第57章 尴尬授课

即墨的除夕，在纷纷扬扬一场小雪中悄然而至。 江宅张灯结彩，火盆烧得旺旺的，驱散了海风带来的湿寒。 今年守岁，依然是江琰一家与冯琦一家的团聚。 花厅里温暖如春，圆桌上摆满了寓意吉祥的年菜。 江琰特意嘱咐厨房，既要照顾苏晚意孕中的口味，清淡鲜美，也要有孩子们喜欢的甜软点心。 苏晚意如今怀孕四个多月，胎像稳固，虽仍有些挑食，但精神头很足，穿着厚厚的锦缎棉袄，笼在暖意里。 世泓早兴奋得不行，围着桌子转。 窈窈则安静很多，被江璇抱在怀里，睁着乌溜溜的大眼睛看着哥哥，脸上露出两个甜甜的小酒窝。 冯琦细心地为妻女布菜，眼中满是安稳的幸福。 饭桌上，冯琦说起与密州卫的联合演练，以及莱州卫指挥使主动邀约来年开春演兵之事，语气沉稳自信。 江琰点头：“演练是手段，要的是这两府海防一体，如臂使指。你如今是昭勇校尉，眼光要更长远。” 江璇笑着说起女红纺的趣事，苏晚意这几个月虽没怎么去，听着也高兴。 世泓时不时冒出稚气问题，引得众人发笑。 守岁时，江琰给孩子们发了压岁钱。 世泓拿着红封，乐得见牙不见眼。 海生和阿月接过属于自己的那份时，明显愣住了，捏着精致的荷包看了又看，眼睛亮亮的。 子时将近，城中传来隐约爆竹声。 江琰扶着苏晚意站在廊下，望着被小雪映亮的夜空。 世泓被江石高高举起看远处火光，兴奋地哇哇叫。 “又是一年。”苏晚意靠在江琰肩头。 “嗯，再过几个月，我们就是四口之家了。” 江琰揽着她，手轻轻覆在她隆起的腹部，感受着生命的律动，心中满是宁定与期盼。 正月十五，元宵佳节。 即墨城中灯火璀璨，人流如织。 苏晚意身子渐重，不便出门。 江琰便道：“你在家好生歇着，我带泓儿去转转，买了新奇好看的灯和吃食，回来给你瞧。” 世泓早盼着了，换上宝蓝色小棉袍，催个不停。 父子二人只带了平安和江石，融入熙攘人流。 世泓眼睛不够用了：摇头摆尾的鲤鱼灯、旋转的走马灯、栩栩如生的莲花灯…… 关键是城中百姓都认得江琰，只要世泓在哪个摊子前稍一驻足，立刻便有摊贩将东西递过来，还不要钱。 江琰自然不能答应，让平安把银子留下。 最后，世泓提着一个小巧的老虎灯，小脸兴奋得通红。 街边小吃香气扑鼻。 江琰给世泓买了小兔糖画，让他尝了两个热乎乎的黑芝麻元宵，又选了甜软的桂花糖藕。 看到有卖精致小巧的琉璃绣球灯和南边来的走马宫灯，想到苏晚意必定喜欢，便各挑了一盏。 经过书肆，想起苏轼、苏辙快回来了，又选了几本新出的地理杂记和上等宣纸。 平安和江石手里很快提满了东西。 回府后，世泓献宝似的把花灯和吃食捧给苏晚意，叽叽喳喳描述所见。 江琰将琉璃灯和宫灯点上，柔和光晕映得满室温馨。 “可惜你不能亲见，但这灯与你共赏，也是一样。” 苏晚意抚摸着灯罩上精致的纹路，看着儿子发亮的小脸和丈夫含笑的眼神，心里又暖又甜。 “泓儿说得比亲眼见还有趣呢。” 她笑着，又尝了尝儿子坚持要带回来给娘亲的元宵，只觉满口生香，甜入心底。 正月十六，苏洵亲自将苏轼、苏辙送回了即墨，还带了不少黄县土仪和其夫人给苏晚意准备的安胎补品。 苏洵略坐了坐，与江琰交流了些州县治理心得，便告辞回黄县忙公务去了。 休整一日，正月十八，正式到州学上课。 用过晚膳，书房里炭火融融，江琰先考校两人年假功课。 苏轼对答如流，甚至有些超纲发挥。 苏辙基础扎实，理解稳当。 江琰心下满意。 随后，他今日讲诗词鉴赏，选了李太白一首飘逸的五绝，讲解其中意象与洒脱气韵。 正讲到“相看两不厌，只有敬亭山”的物我两忘境界时，九岁的苏轼忽然眼睛一亮，开口道： “老师，学生觉得太白诗虽仙气纵横，但有时……嗯，学生其实更喜欢老师那种既清丽又开阔，还带着哲思的句子！” 江琰端茶的手几不可察地顿了一下： “……哦？比如？” 苏轼立刻挺直小身板，带着毫不掩饰的崇拜，朗声道： “比如那首“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”把晴雨西湖比作西子妆容，新奇绝妙，学生每次读都觉得眼前有画，将来有机会必要亲自游览一番西湖美景！” 他越说越兴奋，“还有那首“明月几时有？把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟。”气象宏大，情怀超逸，我爹都说此词一出，中秋词尽废呢！老师是如何写出这般佳句的？” 江琰：“……” 他脸上的表情瞬间变得极其微妙。 端着茶杯，喝也不是，放也不是。 一种混合着强烈心虚、荒诞尴尬以及一丝“被正主当面吹捧抄袭作品”的啼笑皆非感，涌上心头。 终究该来的还是来了，逃是逃不过的。 他仿佛能感到脸颊微微发热，只得借着低头喝茶的动作掩饰。 一旁的苏辙似乎察觉到老师神色有异，悄悄拉了拉兄长的衣袖。 苏轼却浑然不觉，依旧目光灼灼地看着江琰，等待其回应“创作心得”。 “咳咳……”江琰清了清嗓子，努力维持师道尊严，将话题生硬地转开。 “诗词乃余事，偶有感触，信手为之罢了，不足深论。太白诗仙的飘逸天然，才是尔等该多揣摩学习的根基。我们继续看下一句……” 苏轼见老师似乎不愿多谈自己的“佳作”，虽略感失望，但也只以为是先生自谦，只好乖乖坐好。 只是那双灵动的眼睛里，明显还在回味那两首他极喜爱的“名作”。 江琰心下松了口气，赶紧将注意力拉回讲义，但耳根那点不自在的热意，好一会儿才消下去。 这滋味，真是独一份了。 课后，江琰布置课业：五日内，以“春”或“元夕”为题，作诗一首，需有感而发。 苏轼眼睛发亮，跃跃欲试。 苏辙则认真点头。 五日后的课业，苏轼交上的是一首七绝： 《元夕观灯偶得》 火树银花映海天，鱼龙曼衍戏街前。 春风已入渔樵梦，不待鸡鸣又一年。 诗意虽显稚嫩，但“火树银花映海天”巧妙结合了海滨与灯会景象，“春风已入渔樵梦”一句已初显其善于观察生活、联想活泼的特质。对于一个九岁孩童而言，灵气已露。 苏辙交上的则是一首略显平实的五言： 《春日》 雪化土膏润，日暖草芽新。 燕子檐下语，似说北地春。 诗风质朴，就是孩童眼中直观的春景描绘，缺乏更深远的意象和锤炼，符合他七岁的年龄和在诗词上并非天赋异禀的特点。 但贵在观察仔细，语句通顺。 江琰仔细看了，心中感慨。 他先肯定了苏轼的灵气和巧思，但也指出“渔樵梦”与“不待鸡鸣”的衔接可更自然，鼓励他多打磨字句的精准。 对苏辙，他则表扬其观察仔细，语句清通，同时引导他除了“看到什么”，还可以试着感受“想到什么”，让诗意更丰满。 “诗词可陶冶性情，亦可训练文思。”江琰总结道。 “但切记，文以载道，修身治学、通晓实务才是根本。你们的路还长，不必急于一时。” 两个孩子恭敬受教。 苏轼眼中闪着被点拨后的思索光芒，苏辙则默默点头，将老师的话记在心里。 看着他们，江琰心中那点尴尬渐渐化为更深的责任感。 历史的长河已因他而波动，这些原本轨迹中的星辰，如今正在他眼前闪烁着独特而真实的光芒。 他能做的，便是尽力引导这光芒，照亮他们自己，或许也能在未来，不再那么跌宕坎坷。