第222章 宗门圣女的请教

省实验教学楼。 乔兆祥和方长明在陆谦两侧，介绍着沿途事物。 他们既然想挖人，就没必要去看校史馆、展板，直接看省实验最好的一面，展示底气； 陆谦想参观，也不会去看那些育才几乎用不上的，重点是班级、学生和老师。 双方什么也没说，却恰到好处地一拍即合。 教学理念、文化资源、教师生态…… 乔兆祥简单介绍着，让陆谦对省实验也有个大概的印象。 江城省实验属于半教育改革实验学校，资源好、专业性强，有比普通高中更大的自主权和灵活性。 学生能接触到更多的毕业路径；老师也有很多培训、指导交流的机会。 其他城市的“省实验”效果如何不清楚，不过江城省实验的确改革得很成功。 一来就夺了江城一中的第一宝座，并且延续至今，甚至有外省的学生过来求学。 陆谦若有所思，这两种改革经验还真不是随随便便就能搬到育才去推行的。 学生毕业路径不仅需要多方位挖掘还需要资源，老师之间的指导交流也是需要人脉的。 不过等明年打出名号后，就方便多了。 乔兆祥引着陆谦来到一条走廊，看着班级缓缓开口，“日常早读囊括了“古诗文”“英语词汇”“数理化公式”限时默写和背诵，每次进行统计。” “我这么说感觉可能不深，可惜今天时间不允许，下次陆老师方便的时候，可以早上来，我再带着你感受一下早读的氛围。” 陆谦默默点头，数理化公式，记下来记下来。 乔兆祥又带着他来到某班级后门，指着某一位学生桌子上的本子，“每科都绕不过去的东西，错题本。” “错题本不是抄题本，这个东西不分好坏，要看怎么用，怎么写，我们给学生分为四种情况，知识不会、审题出错、计算出错、时间不够，学生把错题记下来，老师会定期将题目变形，做成卷子再次组织考试。” 陆谦默默点头，这个他会，二十五班现在用的方法就是这种。 理解核心，题目变形就不怕，最后进行考试闭环。 如果没有考试检测，那错题本真就变成了抄题本。 大部分学生，其实没有多少自制力。 乔兆祥又指了指某班的小白板，“教学进度、备案都很清晰，老师讲课不是说课，教多少不是核心，学生理解多少才是核心。” “有很多人对省实验有个误区就是，省实验的教学进度是不是很快，其实不一定，要看学生对知识的理解和吸收。” “当然，能进入省实验的学生自身学习习惯相对不错，这个也是绕不开的事情，如果换做普通学生，可能就要更换其他的教学方法了。” 陆谦有点意外，这位乔主任还挺敞亮。 这话说的真实又残酷。 能进省实验的学生本身成绩就不错，吸收知识相对较快，继而开始良性循环。 哪怕是错题本都会主动地询问老师，这是普通学校比不了的。 又介绍了一会儿， 乔主任在一处打开的班级后门停下，轻声道：“光听我介绍多少有点没有参与感了，进来旁听一下吧，我已经提前打过招呼了。” 陆谦点点头，三人一同进去。 后桌的几位学生只是看了一眼，又继续听课了，并没有多少惊奇，台上老师也没有被影响教学节奏。 这节是数学课，台上这位老师也很会调动学生学习情绪。 陆谦听下来，能很清晰地感受到这位老师的教学能力也很强。 听了十五分钟，三人在一个知识点问答环节离开了班级。 “感觉怎么样陆老师？”乔兆祥笑眯眯地问道。 “很强！”陆谦给出回答。 乔兆祥笑容更盛，“老师开会也很重要，在集体备课中，明确一周的教学目标和教学任务，考试之后的成绩分析，最后落实到每个学生。” “当然，除了学习之外，德育文化我们也很重视，德智体美劳全方位发展，不能说齐头并进，但不能拉开太多。” “班级竞争偶尔也会展开……” … 聊了一会儿，乔兆祥看向方长明。 “方老师，带陆老师去数学组看看吧，都是数学老师，你们的话题可能更多一点。” 方长明点点头，带着陆谦来到数学组，递给他一些卷子。 “陆老师，这是我们的卷子，考试很多，小测、周测、月考，偶尔还会随堂测验。” 陆谦接过来，仔细看了一下，暗暗点头。 出卷水平很高，题目也很扎实。 这些都离不开老师本身的教学实力。 两人聊着一些数学上的见解和教学，越聊，方长明越觉得陆谦很合他的胃口，有种一见如故的感觉。 不愧是能一个月教出金牌班的老师，就是厉害啊！ 陆谦表现的越出色，他越想要！ 乔兆祥在旁边点头、微笑、嗯。 他听不太懂数学，不明觉厉。 很快，下课铃响了，不过不影响他们的交谈。 但这时，一个学生走进来，朝着方长明打招呼。 “方老师，有空吗？看看这道竞赛题呗。” 陆谦侧头看去，是一个扎着高马尾的女生，阳光自信，眼神灵动。 “淑云啊。”方长明刚要回绝，又转口道：“来吧，我看看。” 陆谦内心一动，淑云？孟淑云？ 这难道就是李科伟那小子遇到的女生？ 省实验的宗门圣女？ “陆老师，我介绍一下，这孩子叫孟淑云，我们学校的数学竞赛选手，数学上非常有天赋，我都自愧不如啊。”方长明自豪地介绍。 接着，他又向孟淑云介绍道：“这位是来自育才的数学老师陆谦陆老师，一个月带出金牌班，实力不容小觑啊。” 孟淑云微微鞠躬，“陆老师好。” 陆谦微微一笑，“孟同学好。” “正好，陆老师也在，淑云你把题拿来吧，咱们一起看看。”方长明说道。 他有意展示，也有意试探。 自从知道了陆谦一个月带出金牌班，刚才又交流了一下普通数学，他真是对这位陆老师充满了好奇。 游刃有余！对，就是这个感觉。 所以他想知道这位陆老师到底什么实力，面对数学竞赛题，能不能解出来！ 这关系到省实验用什么条件去挖陆老师！ . .